واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في تعلم طلبة الدراسات العليا: دراسة ميدانية على طلبة الدراسات العليا بجامعة الزاوية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام طلبة الدراسات العليا لتقنيات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، ومستوى وعيهم ومهاراتهم، بالإضافة إلى العوائق والتحديات التي تواجههم عند توظيف هذه التقنيات، وقد استخدم الباحثتان المنهج الوصفي التحليلي، وجُمعت البيانات من عينة ممثلة من طلبة الدراسات العليا عددهم (202) طالب عبر استبيان مصمم لهذا الغرض، وأظهرت النتائج أن مستوى استخدام الطلبة لتقنيات الذكاء الاصطناعي جاء متوسطًا، حيث يميل الطلبة للاستفادة من هذه الأدوات في إعداد البحوث والمشاريع، بينما يواجهون صعوبة أكبر في توظيفها في التحليل وتفسير النتائج. كما جاء مستوى وعي الطلبة ومهاراتهم متوسطًا أيضًا، مع وجود معرفة جيدة بأساسيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقاته التعليمية، مقابل ضعف الوعي بالمخاطر المحتملة المرتبطة باستخدام هذه التقنيات مثل الانتحال والتحيز، وفيما يتعلق بالعوائق والتحديات، أظهرت النتائج أن الطلبة يواجهون صعوبات ملحوظة، أبرزها ضعف البنية التحتية التقنية وقلة الموارد اللازمة، إضافة إلى صعوبة تقييم صحة ودقة مخرجات أدوات الذكاء الاصطناعي، مما يؤثر على الاستخدام الفعّال لهذه التقنيات، وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز تدريب الطلبة على استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي، ورفع مستوى الوعي بالمخاطر الأخلاقية المرتبطة بها، وتحسين البنية التحتية التقنية للجامعات، بالإضافة إلى تشجيع إجراء المزيد من الدراسات المستقبلية لاستكشاف العوامل المؤثرة في توظيف الذكاء الاصطناعي وتعزيز استخدامه بشكل فعال وآمن في التعليم العالي.