جودة الإشراف الأكاديمي ودورها في تحسين مخرجات البحث العلمي في برامج الدراسات العليا بالجامعات الليبية: في ضوء متطلبات الحوكمة الأكاديمية

الملخص

هدفت  الدراسة إلى قياس دور جودة الاشراف الأكاديمي في تحسين مخرجات البحث العلمي في برامج الدراسات العليا بالجامعات الليبية . واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتنفيذ الدراسة ، وتمثل مجتمع الدراسة في طلبة الدراسات العليا بعدد من الجامعات الليبية ، كما تم تحديد حجم العينة احصائيا بعدد 91 طالب تم اختيارهم عشوائيا ، وتم استخدام استمارة الاستبيان كأداة رئيسة في الحصول على المعلومات اللازمة للدراسة . وبعد اختبار طبيعة البيانات واختبار درجة الصدق والثبات في أداة الدراسة تم إجراء التحليل الوصفي لتحديد درجة موافقة المشاركين والانحرافات المعيارية لإجاباتهم  وكذلك استخدام الاحصاء الاستدلالي لاختبار البيانات . وتوصلت الدراسة إلى أن الاشراف الأكاديمي على بحوث طلبة الدراسات العليا في الجامعات الليبية تؤثر بصورة مترابطة في مختلف مراحل انتاج البحث العلمي ما يعزز الطرح القائم على الحوكمة الأكاديمية والذي ينظر للاشراف الأكاديمي بوصفه عملية مؤسسية متكاملة وليست علاقة ثنائية بين المشرف والطالب ، ويبدو ذلك واضحا من خلال اختبار الفرضيات الفرعية ، ، حيث أظهرت النتائج وجود  علاقات موجبة  مابين المتوسطة والمرتفعة بين الاشراف الأكاديمي من ناحية ، وجودة المنهجية البحثية ، جودة وتحليل النتائج وتفسيرها ، جودة الكتابة العلمية والتوثيق من ناحية أخرى .

    استنادا إلى نتائج الدراسة يوصي الباحثان بأن تهتم الجامعات الليبية بتبني دليل إجرائي موحد للاشراف الأكاديمي ، وانشاء وحدات دعم  منهجي واحصائي داخل الكليات العلمية ، واعتماد معايير لتقييم أداء الاشراف KPis  ضمن إطار الحوكمة الأكاديمية ، إضافة إلى تطوير منظومة لتوثيق الكتابة العلمية والتوثيق  APA7.